Вместе с директорами школ и начальником департамента образования мэрии Новосибирска Рамилем Ахметгареевым готовность образовательных учреждений к новому учебному году и итоги прошедшего учебного года обсудил и депутат Госдумы Александр Аксёненко.

В своем выступлении парламентарий остановился на двух ключевых темах: избыточной отчетности педагогов и необходимости корректировки единого государственного экзамена.

"В этом году я погрузился в тему ЕГЭ не только как законодатель, но и как отец выпускницы. К нынешнему формату итоговой аттестации есть вопросы. Один из них: в погоне за баллами по нужным для поступления дисциплинам старшеклассники отодвигают на второй план предметы, которые сдавать не планируют. ЕГЭ по истории в этом году сдавали чуть более 10% выпускников. Для остальных программа 11 класса фактически уходит на периферию. То же самое происходит с литературой, иностранными языками. Школьник, у которого от результата одного экзамена зависит бюджетное место, рассуждает рационально: он вкладывается туда, где вложение конвертируется в баллы. Таким образом, система определяет не только то, как проверяют знания, но и то, какие знания вообще имеет смысл получать", – отметил депутат Госдумы.

Отдельно Александр Аксёненко затронул вопрос бюрократической нагрузки на учителей. Он напомнил, что в июле Минпросвещения РФ утвердило перечень из 105 показателей, по которым школы больше не должны отчитываться. "Шаг правильный, но лишних бумаг у учителей всё равно горы. Будем добиваться дальнейшего снижения бюрократической нагрузки на сферу образования", – подчеркнул парламентарий.

Несмотря на системные вопросы, депутат отметил высокие результаты новосибирских педагогов. Ярким подтверждением стал рекордный приём в НГУ: в этом году документы только на бюджетные места подали более 11 тысяч абитуриентов. "За этим стоят годы работы школьных учителей по всей стране", – добавил он.

В завершение встреч Александр Аксёненко поблагодарил педагогов за преданность профессии и пожелал им здоровья, сил и вдохновения в новом учебном году.